Notre Catalogue

• Demandeurs d’emploi

• Personnes en reconversion professionnelle

• Salariés à temps partiel

• Acquérir une aisance à l’oral.

• S’initier aux spécificités culturelles.

• Savoir utiliser la langue dans un environnement professionnel.

• Acquérir des stratégies pour réussir l’examen.

• Améliorer son niveau de français dans les 5 compétences du CECRL (comprendre l’oral; parler; lire; écrire; interagir).

• Favoriser l’insertion professionnelle.

• Hausser son niveau de français professionnel contextualisé.

• Connaître et appliquer le protocole sanitaire lié à la COVID-19

• Gérer les gestes de premiers secours

• Identifier les domaines d’intervention d’un Sauveteur Secouriste du Travail

• Prévenir les secours

• Protéger les victimes et les témoins

• Agents du Conseil régional des Hauts-de-France.

• Demandeurs d’emploi jeunes (majeurs – sauf si cofinancement IEJ) et adultes; inscrits ou non à Pôle Emploi.

• Personnes en Congé de Libre Choix d’Activité à temps plein et privées d’emploi.

• Salariés à temps partiel (durée inférieure à 24 heures par semaine).

• Salariés en contrat aidé; notamment : CUI CAE CDDI et les personnes bénéficiaires des emplois d’avenir du secteur marchand.

• Acquérir et/ou renforcer les compétences clés nécessaires à leur autonomie (vie quotidienne; insertion professionnelle; qualification; accès à l’emploi).

• Proposer un parcours en lien avec leurs besoins exprimés et/ou constatés.

• Susciter l’appétence à la formation; et de créer une dynamique d’accompagnement efficace et efficiente pour son parcours d’insertion sociale et/ou professionnelle.

• Demandeurs d'emploi et/ou salariés à temps partiel.

• Personnes en uniforme; en reconversion professionnelle.

• Sportifs de haut niveau.

• Accompagner le bénéficiaire à construire son plan d’action visant : l’accès direct à l’emploi; l’accès à un contrat en alternance; l’accès à l’emploi via une formation qualifiante.

• Prendre en compte les acquis ainsi que les compétences validées et celles nécessaires pour atteindre les objectifs fixés.

• Prendre en considération le contexte économique territorial.

• Commencer à penser et à définir sérieusement un projet personnel linguistique et professionnel.

• Connaissances fondamentales de la lecture et de l’écriture en français.

• Gagner de l’autonomie.